广州市一中外国语学校 用“享文化”孕育学子的自信
来源：羊城晚报 2017年05月24日 版次：A22 作者：李钢应用数据采集手段上课
融合课程学习《茶馆》获广州市中学生历史剧编演比赛一等奖
会玩，让学生们玩出了成绩 初一年级多人多足比赛
一个“享”字，勾勒出广州市一中外国语学校（下称“一中外国语学校”）的与众不同。
广州市第一中学，创建于1928年，是广州市的第一所公立中学，也是首批广东省一级学校，国家示范性高中。
源自一中的外国语学校，地处西关腹地，既孕育在西关文化之间，又传承着广州市第一中学的历史传统，同时却又独具风格，要走出一条与先进教育理念相衔接的道路。
“一中培养出了七位院士，所以有着院士星光的文化传统，这种文化已经成为一种符号，代表着一中在历史上培养出的众多人才。外国语学校既要继承这种文化，又要在其中生发出国际化视野的内容，在教育教学中实现中外文化的交融。”
校长杨穗福认为，外国语学校的内涵，并不是仅仅体现在英语的能力上，本质上仍然要以人为本，更多地站在国际的视野上去进行学生的培养。
“每个学生都有机会展现自己”
走进一中外国语学校的校园，运动场尽头的那个“乐享舞台”格外引人注目。
每逢周末，这个舞台就会成为全校的中心。历史剧、英语演讲、舞蹈表演……各类由学生们为主角的“秀”就在这小小的舞台上演着。
表演者，学生。
观者，学生。
“我希望每个学生都能够有机会到这个舞台上去展现自己。”校长杨穗福对于学校的发展，有着自己独特的视角。
他说，中国传统教育与西式教育有一个很大的差别，那就是在中国的教育内容中缺少了人际关系、社会参与上的培养，而西式的教育，学习的难度不大，但是却极为强调人与人之间的互动，强调要让学生用一种方式将自己的学习成果给表达出来，让学生学会主动去和别人进行沟通和交流。
因此，一中外国语学校提出了“享文化”。
乐享：个性精神——乐于交流，养成自信；激发动力，促进学习。
分享：特长能力——各施所长，发展个性；激活课堂，饮誉校外。
同享：文化交融——拓展视野，中外交往；课程融合，深度互动。
赞享：相互欣赏——常态共赏，吸收增值，以评促进，共同成长。
要让孩子们“乐”在其中
“我最大的爱好就是上课。”初一女生文越语出惊人。
文越说这里的老师上课风格很不一样，不仅生动有趣，还会时不时地来点花样——语文老师会把全班重新分组，甚至桌椅都要重新布置，然后进行PK抢答，一下子，所有同学的兴趣和紧张感都被调动起来。
要让孩子们“乐”在其中。一中外国语学校的理念如此。
“要关注每一个孩子，关注每一个人的个性和发展。我每天都在想，怎么样才能做到这一点。”杨穗福说，这是自己和同事们一直在思考的。
通过丰富多彩的社团活动，塑造着一中外国语学校孩子们自信而活泼的性格。
“我喜欢打篮球。”
“我喜欢跆拳道。”
“很多课外活动可以参加，让我可以在紧张的学习中放松自己。”
那位爱上课的文越，看上去弱不禁风，却是一名中国象棋的高手，荔湾区第一名、广州市第三名。
这里的孩子，让人刮目相看。
一个以老舍笔下的茶馆为背景，跨越百年历史，讲述一个人的三个不同历史阶段的历史剧，获得了市里比赛的一等奖。
编剧，是初二的学生张羽彤，演员们，是张羽彤的同学们。
获得最佳女主角的韩艾说，当时参加比赛的时候，我们是团队中唯一的初一学生，负责比赛的老师还把我们叫做小朋友。
“我很惊讶，历史剧不仅获得了第一名，我自己也能被评为最佳女主角。”
初二一班的农皓杰同学说，学校社团非常多样化，之前自己还参加了街舞的比赛，有很多的机会进行表演，丰富的活动，也让自己能得到放松，在学习时则保持紧张感，自发地学习。
融合，在一中外国语学校已经成为一种精神。
将各个学科都给打通，让学生们用课本剧的形式，在乐享舞台上把自己的所学去呈现出来，而且要用英语来表达。在这个过程中，每一个学生都在跨学科思维，不仅要掌握学科内容，还要去思考，如何能够用“剧”的形式去表现。
同时，也在这个过程中，在英语老师的帮助之下，学生们学会了运用英语这个语言工具去进行表达。
”享文化”让学生拓展自我欣赏他人
课堂上，分享活动贯穿着教学环节之中。
邱跃生校长以历史课为例介绍说，老师展示史料，学生们要各自归纳信息点，同时在课堂上说出自己寻找到的信息，培养论从史出的能力。
当要对某些历史人物和历史事件进行评价的时候，探究学习和合作学习的方法都会被使用起来，在学生们个人发言的基础上融入小组合作讨论的方式，实现小组内部和小组之间的知识分享体系。
而在语文课上，老师则要经常给学生做分享的表率，根据课文的需要谈谈自己的生活体验，给学生以示范。在每周的随笔作业中，学生们可以任意挥洒自己的感受、生活经历和体验，并且进行全班的分享。每节课前三分钟开展课前演讲，分享每个学生在学习中的收获。
要让学生们加强与别人的沟通和交流。
在一中外国语学校，推行乐享成长评价制度——
“分享生活、学习中诚信担当、待人和谐友善的人和事”；
“乐于向同伴推介优秀的创新思维方式和新颖的学习方法，分享自己的成功体验”；
“不断拓展自己的分享范围，大胆突破自己，超越自我，增强自信”；
“具备较强的欣赏和鉴赏分享的能力。学会在同伴分享的过程中专心聆听，丰富自己的经验，拓宽自己的知识领域，懂得鼓励同伴，增强同学之间的理解、诚信和宽容。同时，增强分析判断能力，培养批判性思维能力。”
……
初一的何林羲同学告诉记者，每周一下午的班会课上会进行乐享活动，同学们会分享自己在寒暑假期间有意义的经历。
“虽然自己没有去过那些地方，但是通过同学们的分享，就好像自己也经历了一样。”
学校的郎主任、黄主任等老师告诉记者，乐享成长评价，有学生的自评内容、互评内容，是一套引导学生成长的体系，通过主动的分享，把自己拥有的东西呈现给他人。通过赞享，当别人在表达的时候，让学生们学会欣赏别人、尊重别人，乐于点赞。
“分享过程，其实也是得到同伴认可的过程。所以在这个活动过程中，学生不但得到了分享的快乐，同时也极大地增强了自信心。”郎主任表示。
羊城晚报记者 李钢
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